EFA studio di architettura

Teaching
architecture

Emilio Faroldi, Maria Pilar Vettori
LetteraVentidue
Syracuse 2020

ABSTRACT

Se puede enseñar a proyectar? ¿Cuál es el núcleo del paradigma que engloba la esfera teórica y aplicativa-experimental de la disciplina de la arquitectura? La arquitectura es una disciplina heterónoma, que encuentra sus motivos en la hibridación y la contaminación del conocimiento. La formación del arquitecto, entendida en su amplio papel de actor social y intelectual y de figura técnica, requiere una reflexión profunda y radical sobre los fundamentos de los programas, la actualidad de los modelos de enseñanza y las herramientas de aprendizaje. Las Escuelas de Arquitectura, entendidas en el sentido "kahniano" como un espa-cio para que el estudiante reflexione sobre lo que se elige como objeto de intercambio cultural y su utilidad como lugar de aprendizaje, experimenting and testing the most advanced techniques and tools of a discipline, they have to critically confront their intellectual and educational project within a logic of enrichment of horizons and international exchanges. La Escuela, lugar de producción de conocimiento y transformación del saber por excelencia, tiene como objetivo formar licenciados competentes en el ámbito de la planificación, el diseño, la construcción y la gestión de la arquitectura, capaces de gestionar la complejidad de un proyecto, entendido como una síntesis absoluta de competencias. Political foresight is the key to training recognisable and distinctive skills, which are also complementary and synergistic, in a constantly evolving professional and production environment that requires skills and he-remains oriented towards creating networks, operating flexibly and managing contemporary demands. The comparison between two institutions of excellence in the European context, based on a common political model, the School of Urban Architecture and Construction Engineering of the Politecnico di Milano (AUIC) and the Superior Technical School of Architecture of the Polytechnic University of Madrid (ETSAM), represents a moment of reflection aimed at initiating an active dialogue on methods and tools for teaching architecture.